怎样用公文课讲生动——公文写作课探索
日期:2017-10-12

2017年10月12日,教学研究部张萃老师为大发游戏网址自选培训讲授了同堂公文写作课,重要内容是发言稿、计划和总结的写作。立即是大发游戏网址短训自选课,教学目标是深圳市公务员和干部。

公文写作课程本身比较枯燥,很难上出现意。为课堂有生趣、发生功力,教研部做了以下几触创新:

1.线性安排讲课思路

在课件的部署设置上,打破以前网状交错的行动方式,单线安排讲课思路,这样好清晰老师讲课思路,并且,学生的思路也对跑偏,在一边思路中更容易跟着老师的节拍,逐渐向前。

2.结合当下最新实例

由于公文写作的特征,坚强条件的框架比较多,立即就造成了课程本身的单调性和无趣性。为加强学生听课兴趣和听课效率,教研部特别选取了流行的文件写作案例,所以实例来补充理论方面的单调情况。

3.多只角度借鉴学习

从理论上讲,有学科在高处都是相互交融的,立即就使我们可以举行一种尝试,从其他角度给公文写作的学科补充新鲜血液,所谓它山之石,可以攻玉。从别的领域,依照古典诗词和语言学的角度,借鉴一些写的经历,来增加公文写作的方法。

4.故事图片强化印象

只文字的不断输入容易被人奋发涣散,图的显示能进一步直观地呈现出有观点的意义,调整学生的积极。此外,故事的叙说补充说明问题,被人愈来愈印象深。并且,对于调节课堂情绪也起着至关重要的意图。

5.学生与互动总结

变传统教学中老师单方面讲授的单纯模式,被学生为参与到教学中来,从学生的角度着眼问题,分析问题,解决问题,被内容在课堂中可以流动,被教师与学生有课堂上的联系和交流,达到生成性的教学效果。

通过一上的学习,不论从教师的角度着眼学员的听课状态,或者从学生的交流谈及自己的听课感受,报告还是比正面的。

在接下来的教学中,教研部争取借鉴以往更,多动脑子,多想问题,争取让课堂在保证内容充实有效的前提下,增强课堂的生动性和趣味性。

 

作者:张萃